一所中學(xué)擁有十個(gè)探究實(shí)驗室

• 來(lái)源： 原創(chuàng ) 更新時(shí)間： 2018-07-03 點(diǎn)擊： 1553次

• 科學(xué)精神面面觀(guān)

  “兩彈元勛”鄧稼先、高能物理加速器專(zhuān)家鄧昌黎，以及姜泗長(cháng)、賈福海、李季倫和董玉琛等諸位院士，均從歷經(jīng)風(fēng)雨95載的北京市第三十五中學(xué)走出，這所學(xué)校蘊藏著(zhù)怎樣一種力量？

  不久前，一個(gè)由“一帶一路”沿線(xiàn)7國科技主管部門(mén)及高校院所組成的考察團，在北京科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)交流中心的組織下，來(lái)到北京市第三十五中學(xué)一探究竟。

  “風(fēng)洞，其實(shí)不是個(gè)洞，是用來(lái)研究空氣動(dòng)力學(xué)的試驗設施。”在學(xué)校實(shí)驗樓地下一層的風(fēng)洞實(shí)驗室，一名女生指著(zhù)如液晶電視大小的“洞口”，操著(zhù)一口流利英語(yǔ)開(kāi)講。

  “你們幾年級了，在這兒是參加興趣小組嗎？”一位來(lái)自馬來(lái)西亞的專(zhuān)家問(wèn)。

  “我們是高一的學(xué)生，在這個(gè)實(shí)驗室承擔了課題，主要探究飛機、列車(chē)和汽車(chē)等空氣動(dòng)力學(xué)特性，以及建筑物在風(fēng)場(chǎng)中受力狀態(tài)等。”女生微笑答道。

  實(shí)驗室負責老師介紹，這些學(xué)生都是自愿報名加入，他們需要完成整個(gè)課題研究，并最終要像大學(xué)生那樣撰寫(xiě)論文，過(guò)程中老師會(huì )適時(shí)給予指導。

  在這座四層高的實(shí)驗樓里，孩子們能做的還有很多：在納米與化學(xué)可視化探究實(shí)驗室，同學(xué)們可通過(guò)電子顯微鏡將一根頭發(fā)絲放大1000倍觀(guān)察；在信息化生命科學(xué)探究實(shí)驗室，可進(jìn)行DNA分析和鑒定；在大數據與科學(xué)計算實(shí)驗室，可對航空、航天、天體等科學(xué)數據分析和判定；在天文實(shí)驗室，曾有一名學(xué)生發(fā)現一顆新的小行星并命名……

  據介紹，學(xué)校共擁有10個(gè)探究實(shí)驗室，其部分設備已與中國科學(xué)院聯(lián)網(wǎng)，同步交換數據，相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者通過(guò)在線(xiàn)視頻實(shí)時(shí)指導學(xué)生完成有關(guān)研究和實(shí)驗。

  北京市第三十五中學(xué)校長(cháng)朱建民表示，這些實(shí)驗室不只開(kāi)展驗證性實(shí)驗，更鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)探究。我們認為會(huì )學(xué)比學(xué)會(huì )更重要，學(xué)會(huì )思考比學(xué)會(huì )知識更重要，所以特別重視培養學(xué)生的好奇心和創(chuàng )造力。

  朱建民強調，之所以設立這些實(shí)驗室，是因為我國緊缺這些領(lǐng)域的人才。好的中學(xué)教育絕不能只管學(xué)生三年或六年，而要向前“眺望”30年，培養學(xué)生具備未來(lái)社會(huì )需要的素質(zhì)和能力，成為民族振興需要的棟梁之才。

  由此，該校不僅在高一、高二設立了40余門(mén)選修課和120多個(gè)研究性學(xué)習課題小組，還定期邀請包括院士在內的知名科學(xué)家到校舉行科技講座、輔導學(xué)生舉行野外科考、指導學(xué)生開(kāi)展課題研究，讓科學(xué)家陪伴學(xué)生成長(cháng)。

  專(zhuān)家點(diǎn)評

  多少年來(lái)，中國的學(xué)生一直束縛于分數的枷鎖，創(chuàng )造力與后勁不足。

  通過(guò)積極引導，探究式學(xué)習，這些從小就接觸實(shí)證科學(xué)研究的孩子也許可以懂得，比知識本身更重要的是怎樣獲取真知。

  好奇心、求知欲、獨立思考以及動(dòng)手能力，是創(chuàng )新開(kāi)拓的驅動(dòng)力，而這也正是科學(xué)精神的切實(shí)載體。

  不斷地學(xué)習和實(shí)操中，求真務(wù)實(shí)，理性質(zhì)疑，注重實(shí)踐，科學(xué)精神的種子，自然而然就深植于年輕的心。

  如果這樣的孩子未來(lái)穿上白大褂，走進(jìn)實(shí)驗室，弘揚科學(xué)精神也許就不用作為一項課題研究了。