樂(lè )清創(chuàng )客教育 專(zhuān)為學(xué)生提供了“想像成真”的平臺

• 來(lái)源： 原創(chuàng ) 更新時(shí)間： 2018-01-05 點(diǎn)擊： 3967次

•  

  

         隨著(zhù)3D打印、開(kāi)源軟硬件等新技術(shù)層出不窮，“創(chuàng )客運動(dòng)”風(fēng)起云涌。這種不再依賴(lài)裝備昂貴的實(shí)驗室，只通過(guò)簡(jiǎn)易操作的微控制器和編程系統等就可以實(shí)現創(chuàng )新的模式，在樂(lè )清校園也悄然興起。

   “創(chuàng )客”將使教育發(fā)生怎樣的改變?又將給教育帶來(lái)何種啟示?有人說(shuō)，通過(guò)“創(chuàng )客”活動(dòng)和課程，給學(xué)生提供了“讓想象落地”的平臺。學(xué)生們可以接觸最前沿的技術(shù)，并將想法動(dòng)手實(shí)現。在碰撞、分享的自主、開(kāi)放氛圍中，想象力被激發(fā)、創(chuàng )新能力被培養。

  “玩”出來(lái)的創(chuàng )客教育

         虛實(shí)結合的機器人、氣壓挖土豆機、人臉互動(dòng)眼球、校園數字氣象站、超聲波測距儀……前不久，在溫州市第四屆青少年創(chuàng )客文化節上，樂(lè )清學(xué)生帶來(lái)的參展作品可是賺足了眼球。

   “超級馬里奧是我最喜歡的游戲，上學(xué)期開(kāi)始，我用scratch制作這款游戲融入了很多新的創(chuàng )意，關(guān)卡也進(jìn)行了新的設計，游戲角色也可以隨意選擇。”樂(lè )清市建設路小學(xué)六年級學(xué)生鄭王睿在參展現場(chǎng)向觀(guān)眾一邊展示一邊介紹。

  而在溫州市第十九屆青少年科技創(chuàng )客教育作品展評活動(dòng)中，來(lái)自樂(lè )清中學(xué)創(chuàng )客團隊的高三學(xué)生陳正銳、應耀谷、劉豪埔歷時(shí)八個(gè)月設計出的創(chuàng )意燈光精靈，獲得了一等獎。

         樂(lè )清中學(xué)創(chuàng )客基地更像一個(gè)具有加工車(chē)間、工作室功能的開(kāi)放實(shí)驗室。在創(chuàng )作過(guò)程中三個(gè)學(xué)生分工明確，有的負責外殼結構件設計，有的負責電路，有的編寫(xiě)程序代碼。別看這盞創(chuàng )意燈光精靈看起來(lái)只是一盞普通的小臺燈，但是功能還真不少，可以和手機app連接，手一揮就自動(dòng)關(guān)燈，還有燈光炫彩、鬧鐘等功能。

         靈感的火花在他們的頭腦中碰撞和迸發(fā)，這些學(xué)生將靈感化為行動(dòng)，發(fā)明和創(chuàng )造出了很多有意思的新穎產(chǎn)品，踏上了年輕的“創(chuàng )客”之路。事實(shí)上，現在的校園里，這樣的“創(chuàng )客”越來(lái)越多。

         據了解，目前，樂(lè )清中小學(xué)有教育創(chuàng )客基地6所，教育空間59所。

       “創(chuàng )客”源于英語(yǔ)“maker”，原意是“制造者”?！秳?chuàng )客：新工業(yè)革命》一文作者克里斯·安德森將“創(chuàng )客”定義為，不以營(yíng)利為目標，利用3D打印技術(shù)以及各種開(kāi)源硬件，努力把各種創(chuàng )意轉變?yōu)楝F實(shí)的人。

         樂(lè )清中學(xué)信息技術(shù)老師李曙強說(shuō)，創(chuàng )新和創(chuàng )造不再只是科學(xué)家、發(fā)明家在裝備昂貴的實(shí)驗室里的“專(zhuān)利”，普通人，甚至沒(méi)有任何編程基礎的中小學(xué)生，憑借這些低價(jià)的創(chuàng )新工具，利用3D打印技術(shù)和開(kāi)源硬件等，也能將自己的創(chuàng )意變成現實(shí)。

      “過(guò)去，很多同學(xué)有很好玩的想法，想要去實(shí)踐，但找不到合適的平臺，而創(chuàng )客基地就是一個(gè)很好的平臺。”李曙強說(shuō)，“以前的科技創(chuàng )新社團大多是閉門(mén)造車(chē)，只有少數固定學(xué)生參加，我覺(jué)得這樣不行，我們一定要讓大家都參與進(jìn)來(lái)，一起玩出創(chuàng )意。”

         現在，樂(lè )清中學(xué)創(chuàng )客基地每周都會(huì )組織各種活動(dòng)，會(huì )定一個(gè)有趣的主題，提供一些互動(dòng)裝置，讓學(xué)生動(dòng)手制作，例如制作“久坐感應器”。這樣的活動(dòng)趣味橫生，學(xué)生可以快速上手操作。

        樂(lè )清外國語(yǔ)學(xué)校信息技術(shù)老師倪斌峰與李曙強有著(zhù)類(lèi)似的理念。他認為“創(chuàng )客空間”不是一個(gè)社團，而是學(xué)生的科創(chuàng )中心，呵護學(xué)生的想法和創(chuàng )意”。因此，他經(jīng)常組織分享會(huì )、工作坊、挑戰賽、“創(chuàng )客集市”等活動(dòng)，并組織一些公開(kāi)課。

         今年剛考上大學(xué)的林澄思畢業(yè)于樂(lè )清外國語(yǔ)學(xué)校。第一次去創(chuàng )客空間，就愛(ài)上這個(gè)地方。經(jīng)過(guò)學(xué)習，她開(kāi)始有了自己的發(fā)明專(zhuān)利，并在多個(gè)科技比賽中獲獎。今年，她就憑借這個(gè)發(fā)明專(zhuān)利和撰寫(xiě)的相關(guān)論文，作為科技特長(cháng)生被浙江科技學(xué)院錄取。倪斌峰說(shuō)，今年像林澄思這樣擁有發(fā)明專(zhuān)利被高校自主招生錄取的還有2位。

  “創(chuàng )客”給教育帶來(lái)機遇

          人人創(chuàng )新，全民創(chuàng )造，這樣一個(gè)創(chuàng )新大潮給教育帶來(lái)了很多機遇。

  李曙強認為“創(chuàng )客運動(dòng)”可以給教育帶來(lái)一些很好的、甚至是顛覆性的變化。如果學(xué)生在一個(gè)很自主、很開(kāi)放的空間里學(xué)習和創(chuàng )造，加上技術(shù)支撐和老師支持，可以充分發(fā)揮創(chuàng )意，更好地激發(fā)興趣，培養創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。此外，這個(gè)過(guò)程也培養學(xué)生的團隊合作、解決問(wèn)題的能力。比如創(chuàng )意燈光精靈，靠一個(gè)人是很難完成的。

       “‘創(chuàng )客空間’可能是一個(gè)校內教育和校外教育相結合的平臺。”倪斌峰說(shuō)，通過(guò)“創(chuàng )客”活動(dòng)，孩子們可以接觸到最新的技術(shù)，并且學(xué)習將一個(gè)想法從無(wú)變有，并慢慢實(shí)現，而這點(diǎn)恰恰是目前教育的薄弱環(huán)節。

         樂(lè )清市建設路小學(xué)副校長(cháng)鄭素春也認為，“創(chuàng )客運動(dòng)”恰恰能夠彌補傳統教育忽視興趣和動(dòng)手能力的缺陷，讓孩子們“玩創(chuàng )新”、自主探究，激發(fā)其創(chuàng )新的興趣，培養其創(chuàng )造的能力。

         “‘創(chuàng )客教育’對少年兒童的興趣培養以及對少年兒童創(chuàng )新意識的激發(fā)非常有益。”倪斌峰說(shuō)，不少學(xué)生在創(chuàng )客課程上找到了樂(lè )趣，有的學(xué)生用壓歲錢(qián)買(mǎi)了個(gè)激光測距儀，一心想要研究其中的原理。有的學(xué)生會(huì )把家里的小東西里面的電路板拿出來(lái)，說(shuō)要和他一起研究。

        很多人對“創(chuàng )客教育”持有保留和懷疑態(tài)度。對學(xué)生，尤其是中小學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng )客教育”，是不是意味著(zhù)讓他們過(guò)早接觸創(chuàng )業(yè)概念呢?李曙強并不這么認為：“我們需要學(xué)生在玩樂(lè )中學(xué)習，校園的‘創(chuàng )客空間’和各種形態(tài)的課程正好能夠滿(mǎn)足這些要求。”

       “‘創(chuàng )客空間’非常類(lèi)似于學(xué)習科學(xué)理論學(xué)者十分推崇的‘桑巴舞學(xué)校’式的學(xué)習環(huán)境，不同年齡和背景的人一起學(xué)習和協(xié)作，伴隨著(zhù)簡(jiǎn)單的規則，生成復雜的內容，創(chuàng )生新的知識。在這樣的環(huán)境下，可以培養出傳統的班級授課制下培養不出的人才。”李曙強說(shuō)。

         不過(guò)在樂(lè )清，對于很多學(xué)生而言，當“創(chuàng )客”是很有壓力的。倪斌峰對此深有體會(huì )。他說(shuō)，由于小升初、中考或者高考的壓力，很多家長(cháng)和學(xué)校都更看重學(xué)生的成績(jì)，他們擔心做“創(chuàng )客”會(huì )耽誤學(xué)生的學(xué)習。

        但是，樂(lè )清外國語(yǔ)學(xué)校小學(xué)畢業(yè)施卓瑋認為，這兩者之間并沒(méi)有沖突。“在小學(xué)六年級時(shí)，媽媽讓我停一停，可我不愿意。后來(lái)媽媽說(shuō)，只要我考試得一百分就可以繼續學(xué)習創(chuàng )客課程，通過(guò)努力我做到了，媽媽也沒(méi)再反對。搞創(chuàng )新和學(xué)習并不沖突。”

  “創(chuàng )客”課程多樣化

         在樂(lè )清，“創(chuàng )客教育”已經(jīng)滲透在日常教育中，很多學(xué)校都自主開(kāi)發(fā)了專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )客課程，并開(kāi)設學(xué)生“創(chuàng )客空間”，給學(xué)生實(shí)現“讓想象落地”的平臺。

         據介紹,樂(lè )清自編創(chuàng )客課程有6套，創(chuàng )客指導老師200多人。

         樂(lè )清市建設路小學(xué)的校本創(chuàng )客課程《海娃玩編程》以信息技術(shù)、科學(xué)、美術(shù)、綜合實(shí)踐等多門(mén)學(xué)科整合與融合方式開(kāi)展創(chuàng )客課程體系建設，打造出了具有學(xué)校特色的創(chuàng )客教育項目，成為學(xué)校“山海”課程體系中的一個(gè)亮點(diǎn)。其中《海娃玩編程》在2017年溫州市義務(wù)教育拓展性精品課程評比中獲一等獎，并被評為省級精品課程。

        鄭素春介紹，激光切割機、電子積木、Ardublock學(xué)習套件、Mbot小車(chē)、Airblock及其他各種DIY制作教程，讓學(xué)生們消除對技術(shù)的畏懼感，并使學(xué)生在有趣的學(xué)習中，了解科技將給他們日后的創(chuàng )作帶來(lái)什么可能性。

         在探索“創(chuàng )客”課程方面，李曙強也做了一些嘗試。他把課程分成三部分： 第一部分是Arduino基礎及創(chuàng )意作品設計;第二部分是Sketchup建模與3D打印基礎教程;第三部分coreldraw軟件設計及其激光切割技巧。

         倪斌峰是一位90后“創(chuàng )客”。在大學(xué)期間，他對科技和創(chuàng )新的興趣越來(lái)越濃厚，用兩年時(shí)間編寫(xiě)了人形機器人使用教程。2014年，他帶著(zhù)創(chuàng )意來(lái)到樂(lè )清外國語(yǔ)學(xué)校。倪斌峰說(shuō)，如今，校園在教育的培養方案、體制和平臺建設上，都為學(xué)生提供了創(chuàng )作和發(fā)明的可能性。

         對于“創(chuàng )客教育”，林建安認為，“創(chuàng )客”活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣和欲望，讓教育從以前的“老師讓學(xué)生學(xué)”變成了“學(xué)生自己想要學(xué)”。

         接下來(lái)，樂(lè )清堅持“教育大數據”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新教育理念，大力推動(dòng)創(chuàng )客教育探索。以創(chuàng )客活動(dòng)為平臺，以課程改革為載體，多形式常態(tài)化開(kāi)展創(chuàng )客教育，到2020年中小學(xué)校實(shí)現創(chuàng )客教育“五個(gè)一”工程，即：每校開(kāi)出一門(mén)創(chuàng )客課程、建設一個(gè)創(chuàng )客空間、聘任一位創(chuàng )客指導師、每年組織一次創(chuàng )客教育活動(dòng)和每生每年完成一個(gè)創(chuàng )客作品。

         未來(lái)的“創(chuàng )客教育”充滿(mǎn)了憧憬。她說(shuō)，理想的教室環(huán)境是一種顛倒課堂和基于項目的學(xué)習模式，教室周?chē)请娮訄D書(shū)館，學(xué)生可以根據精選視頻和社區資料自學(xué)，教師負責組織標準化考試以判斷基本知識和技能的落實(shí)情況，而教室的中心則是討論桌、加工工具、實(shí)驗儀器和展示平臺，學(xué)生基于具體的項目，解決真實(shí)情境下的問(wèn)題，在協(xié)作中綜合運用知識、提升情商、了解自我、學(xué)會(huì )生活、明確人生定位，以尋求巔峰體驗和自我實(shí)現。

         顯然，“創(chuàng )客”課程以及“創(chuàng )客教育”的未來(lái)還存在很多未知，但有一點(diǎn)可以確定，正如李曙強等創(chuàng )客老師所言：“我們希望通過(guò)這樣的行動(dòng)，柔軟地改變教育。”

  我公司多年專(zhuān)注于教育設備行業(yè)，具備了豐富的案例和經(jīng)驗。與許多學(xué)校和各地經(jīng)銷(xiāo)商均有長(cháng)期深度合作關(guān)系，有許多成功的案例可供參考。更多公司產(chǎn)品詳情請關(guān)注公司網(wǎng)站及點(diǎn)開(kāi)公眾號歷史信息。

   

  東莞市新科教學(xué)設備有限公司

  電話(huà)：400-883-1331

  網(wǎng)址：http://www.sbwkx.cn/

  微信號：xinklab