物理研討會(huì )：推動(dòng)實(shí)驗教學(xué)邁入3.0時(shí)代

• 來(lái)源： 原創(chuàng ) 更新時(shí)間： 2018-01-26 點(diǎn)擊： 1942次

• 　　為了抓住中高考改革的發(fā)展機遇，切實(shí)落實(shí)核心素養的學(xué)科滲透，在北京市教育科學(xué)研究院基礎教育研究中心的指導下，由《實(shí)驗教學(xué)與儀器》雜志社、中國教育裝備采購網(wǎng)和北京市教育學(xué)會(huì )物理教學(xué)研究會(huì )共同主辦，北京樂(lè )步教育科技有限公司協(xié)辦的“北京市物理實(shí)驗教學(xué)與應用技術(shù)專(zhuān)題研討會(huì )”，將于3月8日在國家會(huì )議中心與2018中國(北京)未來(lái)教育裝備展同期舉行。

  　　前瞻研討物理核心素養滲透

  　　核心素養是近兩年轟動(dòng)教育界教育改革的“象征”。然而，核心素養的培養如何滲透到學(xué)科，一直是迫切需要解決而又難以落地的“困點(diǎn)”。北京教育科學(xué)研究院高中物理教研員、教育學(xué)博士張玉峰表示，實(shí)驗教學(xué)改革，是核心素養滲透物理學(xué)科的重要路徑和關(guān)鍵所在。通過(guò)現代化的實(shí)驗裝備及其實(shí)驗教學(xué)改革，讓學(xué)生真正認識世界、理解世界，學(xué)會(huì )從物理學(xué)視角看待世界。這就是核心素養在物理學(xué)科的具體貫徹和實(shí)踐探索。張博士表示，為適應中高考改革，近三、四年以來(lái)，北京物理學(xué)科建設致力于課堂重構，以實(shí)驗教學(xué)為路徑，通過(guò)調整教學(xué)內容、教學(xué)模式以及課堂結構等，真正落實(shí)學(xué)生主體地位。他說(shuō)這是一項在全國具有輻射性意義的工作。

  　　為助力物理核心素養的實(shí)踐探索，推動(dòng)學(xué)科實(shí)驗教學(xué)和應用技術(shù)的變革，張博士將親自主持和具體指導本次物理實(shí)驗教學(xué)與應用技術(shù)專(zhuān)題研討會(huì )。屆時(shí)，我們可以親耳聆聽(tīng)北京師范大學(xué)教授、博士生導師、中國教育學(xué)會(huì )物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)李春密，解密核心素養大背景下如何開(kāi)展物理實(shí)驗教學(xué);北京大學(xué)附中副校長(cháng)、特級教師姜民從實(shí)踐角度出發(fā)，探索基于課前學(xué)習診斷的教學(xué)整合策略，進(jìn)而重構物理課堂;北京教育科學(xué)研究院高中物理教研員、教育學(xué)博士張玉峰的報告《從核心素養理念到北京行動(dòng)》，將分享近幾年北京落實(shí)核心素養的行動(dòng);蘇州工業(yè)園區星洋學(xué)校校長(cháng)、中學(xué)物理正高級教師、蘇州市姑蘇教育領(lǐng)軍人才葉鵬松的報告《核心素養背景下中學(xué)物理教學(xué)可視化創(chuàng )新實(shí)踐》，將對信息技術(shù)如何應用于實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行指導。

  　　本次的物理學(xué)科研討會(huì )將匯聚物理學(xué)科的特級教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師工作室負責人、學(xué)校校長(cháng)、教科研單位以及裝備部門(mén)負責人于一堂，對物理實(shí)驗教學(xué)改革進(jìn)行高端研討。屆時(shí)，物理、化學(xué)、生物、歷史、地理及信息技術(shù)等6個(gè)學(xué)科研討會(huì )將有800多所學(xué)校1000余人，還將從學(xué)科實(shí)驗教學(xué)剛性需求和教科研技術(shù)支撐潛在需求出發(fā)，重新審視、現場(chǎng)參觀(guān)、切身體驗和直接對接先鋒企業(yè)的科技成果以及先進(jìn)技術(shù)與產(chǎn)品，實(shí)現基于未來(lái)教育理念的教育裝備新技術(shù)、新產(chǎn)品與學(xué)校教研、課程的有效結合。

  　　技術(shù)助力物理實(shí)驗教學(xué)變革

  　　張博士提到，實(shí)驗是物理學(xué)科的一大特色，也是核心素養滲透到物理學(xué)科的重要途徑。北京物理實(shí)驗教學(xué)經(jīng)歷了由老師在黑板上講實(shí)驗，到學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗的發(fā)展過(guò)程。如今將要邁進(jìn)3.0時(shí)代，即要求學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結合，從提出問(wèn)題、設計方案，到推想假設、處理數據，在動(dòng)手操作的基礎上強化思維模式的轉變，強化動(dòng)手與動(dòng)腦相結合。

  　　不過(guò)，傳統實(shí)驗教學(xué)存在著(zhù)空間制約等多種局限，如傳統實(shí)驗教學(xué)需要在實(shí)驗室中開(kāi)展;由于環(huán)境的制約，危險性實(shí)驗、理想型實(shí)驗等在教學(xué)中難以開(kāi)展。因此，尋求新型的實(shí)驗教學(xué)方式，已成為物理教學(xué)改革必須開(kāi)辟的一個(gè)新路徑，而信息化的發(fā)展為此帶來(lái)了契機。