如何打造沒(méi)有圍墻的創(chuàng )新實(shí)驗室 楊浦請老師先“轉型”

• 來(lái)源： 原創(chuàng ) 更新時(shí)間： 2017-10-12 點(diǎn)擊： 2026次

• 　　在這些學(xué)生隨時(shí)隨地可以參與的、有生命力的“無(wú)圍墻創(chuàng )新實(shí)驗室”里，除了學(xué)生這一主題外，更重要的是實(shí)驗室的引航者——教師。

  

  　　這里有涵蓋創(chuàng )新思維、低碳素養和動(dòng)手能力培養的低碳科技實(shí)驗室、機械創(chuàng )意實(shí)驗室、互聯(lián)網(wǎng)+ 創(chuàng )業(yè)體驗坊；有讓課堂變得更有趣的生物創(chuàng )新實(shí)驗室；有在課程中賦予“玩”的基因的文創(chuàng )中心；有激發(fā)創(chuàng )新意識的硅谷小學(xué)院……

  　　在楊浦，創(chuàng )新實(shí)驗室由最初依托高校建設高中創(chuàng )新實(shí)驗室起步，經(jīng)過(guò)多年努力，已在各學(xué)段學(xué)校全面展開(kāi)，成為學(xué)校師生開(kāi)展創(chuàng )新素養與實(shí)踐能力培育的“追夢(mèng)樂(lè )園”。

  

  　　但是，在這些學(xué)生隨時(shí)隨地可以參與的、有生命力的“無(wú)圍墻創(chuàng )新實(shí)驗室”里，除了學(xué)生這一主題外，更重要的是實(shí)驗室的引航者——教師。10日，在 “從三尺講臺到萬(wàn)象世界”——區域創(chuàng )新實(shí)驗室聯(lián)合運作體系建設項目推進(jìn)中，創(chuàng )新實(shí)驗室的一線(xiàn)老師們交流、探討了自己“轉型”的心得。

  　　教師具有創(chuàng )新素養，才能培養出有創(chuàng )新素養的學(xué)生。這些創(chuàng )新實(shí)驗室引進(jìn)高學(xué)歷教師和綜合性大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，大膽啟用新人，給所有有夢(mèng)想的教師創(chuàng )新發(fā)展的機會(huì )，多位青年教師已成長(cháng)為創(chuàng )新實(shí)驗室建設的骨干。

  

  　　控江中學(xué)年輕教師王獨伊是控江聯(lián)盟文創(chuàng )實(shí)驗室的負責人，她的創(chuàng )新實(shí)驗室，不在校園里，因為更大更寬闊的課堂在校園之外——聯(lián)合聯(lián)盟校里5所學(xué)校，她和其他老師帶著(zhù)學(xué)生們走出學(xué)校，走進(jìn)外灘源拍攝老建筑，在環(huán)球港舉辦畫(huà)展，在暑假里拍“神奇大電影”……這樣以“玩學(xué)合一”的創(chuàng )新實(shí)驗室得到學(xué)生們的追捧，年輕教師的創(chuàng )意點(diǎn)子也點(diǎn)燃了學(xué)生們的文化創(chuàng )意。

  　　此外，在控江中學(xué)、同濟一附中等五大聯(lián)盟校的帶領(lǐng)下，創(chuàng )新實(shí)驗室還建立跨了學(xué)科、跨校合作培養教師的機制：學(xué)校與高校、優(yōu)質(zhì)教育機構合作建設創(chuàng )新型教師培養基地，開(kāi)展實(shí)驗室設計、課程培訓、教學(xué)研討、同課異構等形式多樣、內容豐富的研訓活動(dòng)；組織教師參觀(guān)優(yōu)秀學(xué)校和創(chuàng )新科技園，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng )意，促進(jìn)教師成為“1+X”型教師。

  

  　　李蓉芳是同濟一附中創(chuàng )新實(shí)驗室的一名教師，在他們實(shí)驗室的跨學(xué)科教研組里，共有20多位老師，來(lái)自于不同的學(xué)科。不同學(xué)科的老師一起備課，一同寫(xiě)作研究，讓學(xué)生看到老師們迸發(fā)了“創(chuàng )新”的火花——一款3D打印樂(lè )器，創(chuàng )意源自于學(xué)生，卻來(lái)自于信息、勞技和藝術(shù)老師共同的引導。李蓉芳說(shuō)：“從三尺講臺到萬(wàn)象世界，要求我們教師跳出自己所固有的‘一畝三分田’，跨學(xué)科合作變得不可或缺。但是，跨學(xué)科合作，也不是簡(jiǎn)單疊加學(xué)生學(xué)到的只是，而是希望能通過(guò)融合，迸發(fā)出新的創(chuàng )意源泉。”

  

  　　同濟大學(xué)物理學(xué)科與工程學(xué)院教授吳於人參與了楊浦區創(chuàng )新實(shí)驗室的師資培訓。她認為：“創(chuàng )新實(shí)驗室的實(shí)踐性、開(kāi)放性、探究性特征使得教師合作成為必需。同學(xué)科、跨學(xué)科、跨校團隊等逐漸成為學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的共識和常識。”她說(shuō)：“辦創(chuàng )新實(shí)驗室，首先我們的老師要有創(chuàng )新的精神，因為他們是學(xué)生最可以信賴(lài)的榜樣。”